RESUMEN.

LA PSICOMOTRICIDAD.

• La psicomotricidad es la técnica que ayuda a los niños y bebes a dominar sus movimientos corporales de una forma sana, así como mejorar su relación y comunicación con los demás.

• Evolución psicomotriz de niñas y niños depende, sobre todo, de la maduración neurológica, pues el desarrollo de los órganos sensoriales corre paralelo al motor y es de evolución rápida. Éste parte de los movimientos básicos (postura, desplazamiento, manipulación de objetos, etc.) para llegar a las principales conductas motrices (marcha, carrera, saltos, recepción, lanzamiento, etc.), los cuales desencadenan y facilitan los movimientos más complejos propios de los juegos y deportes (Gil, 2003).

• La percepción del medio que rodea al alumno, ya desde muy pequeño, le ayuda a construir esquemas mentales de su entorno más inmediato, su exploración será posible gracias al desarrollo del movimiento y conllevará la adquisición de capacidades que darán lugar al desarrollo cognitivo (Tamarit, 2016).

• Entendemos a las capacidades motrices como “facultades que permiten el movimiento”. Distinguimos a las habilidades perceptivo motrices (conocimiento del propio cuerpo, espacio y tiempo), por un lado, y a la coordinación y el equilibrio (capacidades coordinativas) por otro, aunque íntimamente ligadas por la acción del sistema nervioso.

• Esquema Corporal. Le Boulch (1986) lo define como “intuición global o conocimiento inmediato de nuestro propio cuerpo, sea en estado de reposo o en movimiento, en función de la interrelación de sus partes y, sobre todo, de su relación con el espacio y los objetos que nos rodean”. Este conocimiento se elabora a partir de las sensaciones (Rigal, 2006).

• Lateralidad. Es el predominio de un hemisferio cerebral sobre el otro y es un componente muy significativo del Esquema Corporal. Su proceso evolutivo se divide en cuatro fases, (Sassano, 2015):

• 1ª Fase: Localización (3 años).

• 2ª Fase: Fijación (4-5 años).

• 3ª Fase: Desarrollo (6-8 años)

• 4ª Fase: Maduración y Ambidextrismo (a partir de 8-10 años)

• Estructuración Espacial. Es la capacidad de distinguir y ubicar personas y objetos en un espacio tridimensional (Pastor, 1994).

• Estructuración Espacial. Es la capacidad de distinguir y ubicar personas y objetos en un espacio tridimensional (Pastor, 1994).

• Ritmo. El ritmo viene dado por la organización temporal de las secuencias del movimiento. La ordenada sucesión de tiempos le confiere una de sus propiedades más sobresalientes: la distribución con un ritmo determinado. Ritmo es orden y proporción en el espacio y tiempo (Conde y Viciana, 2001).

• Se comprende el desarrollo psicomotor en los siguientes espacios:

• DESARROLLO BIOLÓGICO. El crecimiento se produce en periodos con características propias y siguiendo un ritmo personal. Estas etapas han sido fijadas con bastante coincidencia por casi todos los autores dedicados al estudio de la evolución humana (Piaget, Wallon,...); y suponen formas normativas y diferenciales de comportamiento para todos los sujetos comprendidos en cada fase.

• DESARROLLO FISIOLÓGICO. La bibliografía especializada la divide en cuatro periodos:

• sensorio-motor; preescolariedad; escolaridad y puberal-adolescencia. a) Periodo sensorio-motor, (0 a 2 años). • Los estereotipos rítmicos

• El dominio postural

• La autopercepción

• La dominancia lateral no se manifiesta claramente en este período.

• En cuanto al desplazamiento, cuyas primeras formas se darán cuando el mono axial sea el adecuado, serán la reptación y el gateo.

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• Preescolariedad, (2 a 7 años). La actitud motriz genérica se caracteriza por su variabilidad, siendo por ello el patrón mecánico de los gestos muy eficaz y cambiante. El gesto motor se mantiene aún demasiado globalizado. Se produce también un incremento de la eficacia, sobre todo a partir de los cinco años, y gracias a la ganancia en potencia, control y a una progresiva integración relativa. 

• Escolaridad, (7 a 11 años). La actitud motriz genérica se caracteriza por la estabilidad y el control, que es extensible a todos los comportamientos motores. Se manifiesta en una mayor coordinación.